——高等教育基层统计报表统计填报记事

   随着全球化和信息化进程的加快，信息和数据的结构化、整合化、网络化、产业化，成为国家治理、社会生产和生活的重要方式和途径。在这样的时代背景下，抢占“大数据”产业机遇，迎接“大数据”时代成为重大发展战略。我校紧跟省委省政府的战略部署，充分认识到“大数据”对高等教育发展的巨大影响，在今年初召开的第二届教代会暨第二届工代会第一次会议上，就明确提出积极围绕地方经济社会发展需要，……“逐步打造与形成教师教育类、文化旅游类、以信息技术为核心的大数据应用类三大学科群协调发展的新格局”的发展战略。

  “大数据”简单来说，就是依托于互联网通讯技术，将各行各业的数据和信息进行收集，以结构化和模块化进行分类整理，为社会生产、生活以及治理提供信息分析和参考的信息化工程。

   学校许多的数据和信息散落在各个角落。如、学校名称、地址、邮编、性质、历史沿革、面积、学生数（包括普通本专科、成人本专科学生的分专业学生数等）、招生数、在校生来源、教师（包括人数、学历、职称、年龄、教学、变动、培训等）、校舍面积、固定资产、图书、实验设备、信息化建设等等。这些数据内在关联，相互影响，制约作学校的发展。如何依托学校互联网，将各种数据和信息进行有效收集，以结构化和模块化进行分类整理，构建“大数据”，为学校建设和发展提供服务。高等教育基层统计报表（简称“高基报表”）每年的数据统计填报，就承担了构建学校“大数据”信息化工程的基础工作。

   “高基报表”数据的收集是一个系统工程，需要学校各部门、各学院通力配合。当各种数据通过学校互联网收集，以结构化和模块化进行分类整理输入高等教育基层统计报表，并通过教育行政管理部门的审批，学校每年高等教育的“大数据”就得以完成，并在学校建设、发展中发挥重要作用。这几年学校许多有针对性的建设，就得力于“高基报表”数据的分析比照。2013年发表的《从数字变化看贵州师范学院事业发展——高基报表透视(2009年-2013年)》文章，就是通过对学校五年来高等教育基层统计报表数据分析，展示了学校改制以来的发展成就，为学校决策提供料咨询，也极大鼓励了教职工的积极性。

总之，“高基报表”是我校教育事业的“大数据”，有了它我们就能很好地把握学校发展命脉，促进学校高等教育的发展。