学校心理健康教育工作是学校教育教学质量的一个重要组成部分，也是推进学校发展的重要项目之一。随着现代社会对人的心理素质要求不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格的健康发展，使学生适应复杂多变的环境尤为重要。学生良好的心理素质为综合素质的提高、创新精神和能力的培养奠定坚实的基础。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）、教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》的通知(教思政厅[2011]1号)等文件精神，结合学校工作实际，制定本规划。

一、指导思想

(一)指导方针

全面贯彻落实科学发展观，把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，坚持重在建设、立足教育的原则，形成由校领导负总责，心理咨询人员为主体、专兼结合的工作队伍，以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络，帮助大学生消除心理困惑，提高心理适应能力，开发心理潜能，培养良好的心理品质，使学生全面发展和健康成长。

（二）基本原则

我校大学生心理健康教育工作的基本原则是:

1.科学性原则。以素质教育思想为指导，以心理教育理论为基础，根据学生身心发展的特点与规律，采用科学的方法，实施有针对性、实效性的心理健康教育。

2.普及性原则。心理健康教育是学校素质教育的重要内容，主要对象是全体学生，而不仅仅是少数出现心理障碍和问题行为的学生。

3.发展性原则。心理健康教育的重点在于增强适应能力、优化心理素质、开发潜能，促进学生的健康发展。

4.主体性原则。充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与，引导学生自我认识，自我教育，做自我发展的主人。

5.预防性原则。有计划、有步骤地进行心理健康教育，使学生了解心理健康常识，培养自我心理调节能力，从而避免和减少心理问题的产生。

6.渗透性原则。心理健康教育要渗透到学校教育教学的各个层面，真正做到关注学生心灵，关心学生成长，营造一个有利于学生心理健康发展的氛围。

二、目标任务

（一）工作目标

大学生心理健康教育是高校全面实施素质教育的重要举措,是高等学校德育工作的重要组成部分，拥有健康的心理对当代大学生十分重要。大学生作为一个承载时代、社会、家长高期望值的群体，自我的高定位使成才的欲望非常强烈，但心理发展却处于尚未成熟阶段，适应能力较弱，这种落差引发了大学生心理素质的种种问题。为了提高我校大学生心理健康水平，更好地应对未来，我校心理健康教育的总体工作目标是培养学生学会心理调整，帮助自己健康成长，也能帮助身边的同学，建设、营造积极健康的校园心理文化环境，让他们能够更好地面对未来、适应社会。

（二）主要任务

1.大学新生心理健康测试

新生进入大学后的第一个学期是重要的适应期，做好这一时期的工作，是新生顺利完成大学学业的第一步。由心理健康教育与咨询中心统一规划、组织、各学院协助对新生进行心理健康测试，确定需要重点关注的对象，告知各学院并附上学生名单；学院负责心理健康教育工作的老师、辅导员等对其进行辅导。个别特殊情况的学生，建议其到中心进行心理咨询和辅导；根据测试结果形成报告，建立贵州师范学院大学生心理健康档案，规范大学生心理健康管理。

2.大学生心理健康宣传

（1）营造良好的心理文化氛围

努力营造关心心理健康、提高心理素质的良好氛围。以大学生心理健康活动月（周）、心理沙龙、心理情景剧、心理影片赏析、心理知识竞赛等多种活动为载体，通过学校校刊、校报、橱窗、板报以及校园网络等传播工具大力宣传普及心理健康知识。

（2）建立并维护好心理健康教育网站

构建大学生心理健康教育网络平台，发挥网络宣传优势，与访问学生形成互动，在动态中了解并把握学校学生心理状况和心理需求的新动向。通过开展网上心理咨询、网上心理健康知识宣传等途径，注重大学生心理健康教育的网络化，切实提高工作实效。

（3）开设心理健康教育课程

课堂教学在心理健康教育中起着不可替代的作用，是心理健康教育的主渠道和主阵地。为使学生获取更加系统的心理健康知识，开设大学生心理健康教育公共必修课程，使更多的学生了解自己，关注自己的心理健康，积极的面对人生。

（4）开展心理健康教育讲座

开展具有针对性的心理健康教育讲座，切实解决学生普遍存在的心理困扰。尤其要做好新生、应届毕业生、家庭贫困生，特别是学习困难学生、失恋学生、违纪学生、言行异常学生的心理健康教育工作。根据不同群体的心理特点和心理需求，开展心理健康讲座，帮助学生化解心理压力，克服心理障碍。

3、开展心理咨询工作

根据来访大学生的实际情况，采用灵活多样的方式和方法，有利于提高心理健康教育工作的针对性和实效性。

（1）个体心理咨询

通过预约电话、邮件、网络或直接预约的方式，需要帮助的大学生可以与心理健康教育与咨询中心的心理辅导老师及学校朋辈心理咨询员联系，帮助其解决存在的心理困惑。各学院辅导员或老师在班级中遇到的个案情况也可以将其介绍到中心，共同帮助大学生走出困境健康成长。在心理咨询中注意保密原则的运用。

（2）团体心理辅导

团体心理辅导是学生心理咨询的重要形式之一。小组形式的团体干预打破一对一的咨询模式，帮助团体成员宣泄消极情绪、练习沟通技巧，探索问题解决的方法。团体辅导不仅可以从互动中处理成员共同面对的问题，也可以减少物力、人力成本，提高咨询效率。

学生个体情况千差万别，但某些特性相对集中表现在一定群体中，从而成为特定群体的共性，如具有相似情绪问题的群体、心理健康测试中相似心理问题的群体等。针对存在共同心理困惑的学生群体，开展团体心理辅导，从整体上提高我校大学生心理素质。

（3）其它心理咨询

为了能够给大学生提供方便、舒适的咨询环境，咨询中，需要适应不同大学生的个性偏好，积极尝试为他们提供电话咨询、网络咨询等多种形式的心理咨询服务，帮助大学生解决成长烦恼，心理困惑。

4、建立心理健康教育三级网络

我校心理健康教育工作的一级工作机构是学校心理健康教育与咨询中心。中心的主要职责是：负责制订全校心理健康教育工作计划和工作总结；指导和培训心理健康教育工作人员；开设专题讲座；开设心理健康教育课程；提供心理咨询服务。

学校心理健康教育工作的二级工作机构是各学院。由各学院党总支书记负责领导，各班辅导员协助完成。主要负责组织本院的日常心理健康教育工作，指导本学院开展有关心理健康教育方面的活动。

学校心理健康教育工作的基础是各班的辅导员和班级心理委员。辅导员主动了解学生的心理健康状况，一旦发现学生有心理健康方面的问题要及时地向所在学院领导汇报，并积极与心理健康教育与咨询中心联系，及时对学生进行帮助。每班1-2名心理委员，负责了解本班同学心理健康方面的相关信息，协助辅导员、心理健康教育与咨询中心开展有关工作。

5、指导学生心理健康联合会社团开展活动

大学生是学校心理健康教育的主体。大学生心理健康联合会是学校心理健康教育工作的有益补充。心理健康教育与咨询中心定期指导和支持大学生心理健康联合会开展丰富多彩的活动，努力发挥大学生心理健康联合会的阵地作用。

6、指导朋辈心理咨询员心理辅导工作的开展

随着心理咨询与学校教育的结合程度的不断提高，各种有效的心理咨询模式层出不穷，改变了以往学生只有少数专业心理咨询师才能开展助人活动的状况，让大学生成为心理咨询工作的主体是现在我校心理辅导的重要手段。朋辈心理咨询是在同辈及朋友之间进行的。咨询的开展很大程度上有赖于学生本身的相互信赖程度，咨询员和来访者可以在咨询的起始阶段很快建立起互动关系，朋辈心理咨询员可以更好地深入来访者内心去体验他的情感、思维。

四、保障措施

（一）加强对心理健康教育工作的领导和指导

学校成立“贵州师范学院大学生心理健康教育工作领导小组”， 负责全面规划和领导我校学生心理健康教育工作，督促有关部门或单位认真履行工作职责，对重大问题及心理危机事件进行干预与处理。

（二）建立心理健康教育与咨询中心

我校心理健康教育与咨询中心成立于2010年9月，是学校开设的一个为全校师生服务的机构，负责落实全校的心理健康教育工作。它的宗旨是运用心理学的理论和技巧，辅导和帮助学校师生解决各种心理困扰，增强适应能力，提高心理素质。中心现有专职工作人员3名，兼职教师79名。

心理健康教育与咨询中心现有：心理咨询室（个体辅导室）、团体辅导室（心理健康教育放映室）、心理测量室（沙盘室）、接待室、办公室（主任办公室）。

心理健康教育与咨询中心负责统筹全校的心理健康教育和咨询工作，面向全校开展学生心理健康教育、咨询和指导等工作，定期对学生进行心理健康状况调查，建立基础心理档案，加强预防工作，有针对性地开展团体训练和心理咨询，帮助学生健康成长；对班级心理委员进行必要的心理健康基础知识及技能培训；组织专兼职辅导员进行大学生心理健康教育工作培训和研讨，不断提高心理咨询工作的专业水平。

（三）逐步建立和完善心理健康教育制度

规范的工作制度是提高大学生心理健康教育效果和服务质量的前提。学校已建立了《大学生心理健康教育工作方案》，设置了三级心理健康教育工作机制，在学校实际工作中将不断完善。

（四）加强心理健康教育师资队伍建设

整合学校教育资源，建设一支以专职教师为骨干，以兼职教师为主体，专兼结合的心理健康教育和心理咨询工作队伍。加强心理健康教育队伍的业务培训、学习培训和课题研究，对于学校心理健康教育工作十分重要。